Wat gebeurt er als ik een slechte dag heb?

We kijken niet meteen weg of geven je op. We proberen te begrijpen wat er gebeurt, maken het klein en kijken samen hoe je verder kunt.

Moet ik al weten welk ambacht ik wil leren?

VUL HIER HET VOLLEDIGE ANTWOORD IN ZOALS HET OP DE PAGINA STAAT

Ervaren kok leert een jongere leerling groenten snijden in de keuken

Niet iedere jongere past bij de Ambachtsacademie. Daarom kijken we zorgvuldig.

Niet iedere jongere past bij de
Ambachtsacademie. Daarom kijken we zorgvuldig.

De eerste vraag is niet of er plek is. De eerste vraag is of deze route voor deze jongere klopt, op dit moment, pedagogisch, praktisch en binnen de formele verantwoordelijkheid.

Bespreek een mogelijke route

Bekijk de stappen

Geen open instroom en geen plaatsing om de druk elders tijdelijk te verlagen.

Voor welke jongeren kan deze route passend zijn?

De Ambachtsacademie is bedoeld voor jongeren van ongeveer 15 tot 18 jaar die in een gewone schoolstructuur onvoldoende tot hun recht komen, maar voor wie leren via praktijk, vaste gezichten, ritme en een kleine groep opnieuw perspectief kan bieden.

In de startfase ligt het zwaartepunt bij praktijkonderwijs en vso. De voorziening wordt zo opgebouwd dat later ook jongeren uit vmbo, havo of vwo in beeld kunnen komen wanneer de route aantoonbaar past.

Voor jongeren van 15 tot 18 jaar die in een gewone schoolstructuur onvoldoende tot hun recht komen, maar voor wie leren via praktijk, ritme en een kleine groep opnieuw perspectief biedt. In de startfase ligt de nadruk op pro en vso.

De jongere kan profiteren van een praktische werkplaatssetting.

Er is een concreet ontwikkeldoel en zicht op een volgende stap.

De benodigde ondersteuning kan worden georganiseerd.

Fysieke en sociale veiligheid kunnen voldoende worden geborgd.

De belastbaarheid past bij een kleine groep, echte opdrachten en een opbouw in aanwezigheid.

School en partners blijven hun verantwoordelijkheid aantoonbaar dragen.

Verantwoordelijkheid verdwijnt niet bij de voordeur.

De school van inschrijving blijft in de startfase verantwoordelijk voor het onderwijsprogramma, onderwijstijd, zorgplicht, OPP, formele voortgang en verzuimmeldingen. De Ambachtsacademie voert de dagelijkse regie op de werkplaats, aanwezigheid, veiligheid, afspraken en praktische ontwikkeling binnen de vastgelegde route.

Belangrijk
Een warm contact is niet hetzelfde als formele toeleiding. Voor iedere start moet duidelijk zijn wie juridisch en inhoudelijk de drager van de route is.

Verantwoordelijkheid verdwijnt niet bij de voordeur.

De school van inschrijving blijft verantwoordelijk voor onderwijsprogramma, zorgplicht, OPP en verzuim. De Ambachtsacademie voert de dagelijkse regie op de werkplaats, aanwezigheid en veiligheid.

Belangrijk
Een warm contact is niet hetzelfde als formele toeleiding. Voor iedere start moet duidelijk zijn wie juridisch en inhoudelijk de drager van de route is.

Leermeester en jongere leerling maken samen een gerecht op in de keuken

Leermeester leert een jongere leerling metaal opmeten in de metaalwerkplaats van de Ambachtsacademie

Ervaren kok en jongere leerling snijden samen verse ingrediënten in de keuken

Van signaal naar Startperiode/oriëntatiefase

Van signaal naar
Startperiode
oriëntatiefase

Van signaal naar Startperiode
/oriëntatiefase

1

Signaal

School, jongere, ouders of partner ziet dat de huidige route vastloopt.

2

Routecheck

Past de vraag bij de Ambachtsacademie en is er een formele drager?

3

OPP

Doelen, behoeften en vervolgrichting worden actueel gemaakt.

4

Vooroverleg

Betrokkenen bespreken verantwoordelijkheid, ondersteuning, veiligheid en aanwezigheid.

5

Kom eens langs

De jongere maakt kennis met de plek en de mensen.

6

Plaatsingsbesluit

Alleen wanneer de route inhoudelijk en formeel klopt.

7

Startperiode

Klein, haalbaar en met concrete afspraken.

8

Eerste evaluatie

Na ongeveer zes weken: doorzetten, bijstellen of heroriënteren.

Leermeester en jongere leerling richten samen een gerecht aan in de professionele keuken

Het OPP is geen bijlage achteraf.

Bij pro en vso is het actuele OPP het logische vertrekpunt. In het regulier voortgezet onderwijs geldt hetzelfde zodra extra ondersteuning boven de basisondersteuning nodig is. Het OPP wordt praktisch vertaald naar doelen voor de eerste trajectperiode.

Bij pro en vso is het actuele OPP het vertrekpunt; in het regulier vo zodra extra ondersteuning nodig is. Het OPP wordt praktisch vertaald naar doelen voor de eerste periode.

Waarom is deze route nu passend?

Wat moet de jongere in de eerste periode kunnen laten zien?

Welke ondersteuning is nodig?

Wie blijft formeel verantwoordelijk?

Hoe wordt aanwezigheid opgebouwd en geregistreerd?

Wanneer evalueren we en welk vervolgperspectief blijft in beeld?

Evalueren is besluiten.

Na ongeveer zes weken volgt een eerste brede evaluatie. Daarna wordt gewerkt met een ritme van ongeveer zes tot acht weken, of eerder wanneer de situatie daarom vraagt.

De uitkomst wordt niet vaag gehouden. We besluiten om door te zetten, bij te stellen of te heroriënteren. Langer blijven kan helpend zijn, maar mag nooit veranderen in parkeren.

Na ongeveer zes weken volgt een eerste brede evaluatie, daarna elke zes tot acht weken. We besluiten helder: doorzetten, bijstellen of heroriënteren. Langer blijven mag nooit parkeren worden.

Wanneer de
Ambachtsacademie niet passend is

· Er is geen formeel verantwoordelijke partij.
· De primaire vraag is crisis, behandeling of acute veiligheid.
· Veiligheid in de werkplaats of groep kan niet voldoende worden geborgd.
· De jongere kan op dit moment niet functioneren in een kleine praktische groep.
· Er is geen helder ontwikkeldoel of vervolgrichting.
· De plaatsing is vooral bedoeld als tijdelijke overbrugging.
· School of partners nemen de afgesproken verantwoordelijkheid niet.
· Er is geen evaluatiemoment of besluitroute vastgelegd.

Een route bespreken zonder meteen te plaatsen?

Beschrijf kort vanuit welke school of organisatie je contact zoekt. Deel nog geen naam of gevoelige gegevens van een jongere. We plannen eerst een verkennend gesprek.

Bespreek een mogelijke route

AANMELDFORMULIER

Een route bespreken zonder meteen te plaatsen?

Beschrijf kort vanuit welke school of organisatie je contact zoekt. Deel nog geen naam of gevoelige gegevens van een jongere. We plannen eerst een verkennend gesprek.

Bespreek een mogelijke route

AANMELDFORMULIER

Ontwikkeling moet zichtbaar zijn.

We kijken niet alleen naar wat iemand maakt. We volgen ook aanwezigheid, ritme, afspraken, samenwerking, herstel, omgaan met feedback, vakvaardigheid, basisvaardigheden en zelfregie.

Daarna blijft steeds dezelfde vraag op tafel: wat is nu de volgende stap die klopt? Langer blijven kan helpend zijn, maar de Ambachtsacademie mag nooit een eindstation worden.

We kijken niet alleen naar wat iemand maakt, maar ook naar ritme, afspraken, samenwerking en zelfregie. Steeds staat dezelfde vraag centraal: wat is de volgende stap die klopt? Wij zijn nooit een eindstation.

Wat vraagt de Ambachtsacademie van onze school?

We vragen een contactpersoon, ruimte om de route flexibel in te richten en betrokkenheid bij de evaluatiemomenten. De school blijft verantwoordelijk voor de leerplicht.

Hoe werkt de samenwerking tussen school en Ambachtsacademie?

Samen met de school stellen we per leerling een route op met heldere doelen, verantwoordelijkheden en evaluatiemomenten.

Blijft de school verantwoordelijk voor de leerplicht?

Ja. Zolang een leerling ingeschreven staat, blijft de school formeel verantwoordelijk. De Ambachtsacademie vult de praktijkroute aan, in nauw overleg.